Ce guide pratique est destiné aux parents et aux enseignants d’enfants atteints d’autisme, du syndrome d’Asperger, du déficit de l’attention ou de tout autre trouble nécessitant un support visuel à l’apprentissage. Abondamment illustré, il propose plusieurs trucs et astuces faciles à appliquer aussi bien à l’école qu’à la maison. S’y trouvent également 420 pictogrammes plus […]
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Vivre avec le Trouble Déficitaire de l’attention avec ou sans Hyperactivité au quotidien : un outil vivant et pratique qui vous aidera à mieux faire face à ce trouble au quotidien. Chaque enfant atteint de TDA/H est unique, tout comme chaque parent…Il ne saurait donc y avoir une méthode d’éducation universelle et adéquate pour tous. […]
Apprivoiser l’hyperactivité et le déficit de l’attention 649.153 S262a 2000 Ouvrage pédagogique
26 février 2018
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Cet ouvrage propose une gamme de moyens d’action pour aider l’enfant à s’épanouir dans sa famille, à l’école et dans son milieu de vie. Des chapitres portant sur la coexistence de ce désordre neurologique avec d’autres troubles (troubles d’apprentissage, d’opposition, d’anxiété…) et sur le lien d’attachement parent-enfant ont notamment été ajoutés au contenu. L’auteur présente […]
Apprivoisier le déficit d’attention 649.153 S262a 2000 Ouvrage pédagogique
16 novembre 2015
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Cette nouvelle édition propose une gamme de moyens d’action pour aider l’enfant à s’épanouir dans sa famille, à l’école et dans son milieu de vie. Des chapitres portant sur la coexistence de ce désordre neurologique avec d’autres troubles (troubles d’apprentissage, d’opposition, d’anxiété…) et sur le lien d’attachement parent-enfant ont notamment été ajoutés au contenu. L’auteur […]
Être attentif… une question de gestion! 153.1532 G1353e Ouvrage pédagogique
16 novembre 2015
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Cet ouvrage traite du développement des habiletés cognitives et métacognitives associées à une gestion efficiente de l’attention dans le contexte des apprentissages scolaires. On dresse un bref survol des plus récents modèles d’éducation cognitive de l’attention et on fait référence aux liens qui existent entre l’attention et les compétences transversales. L’auteur présente un modèle intégrateur […]
Avant de savoir que j’avais un trouble de l’attention, je ne me trouvais pas bon. Maintenant, je sais que je suis très intelligent et que j’ai du talent. Mon cerveau à moi a des difficultés à se concentrer sur une seule chose à la fois. C’est un peu comme avoir la tête… des petits papillons